Досліджено мікроструктуру плоских зразків із листового матеріалу після їх ударного навантаження з різною швидкістю. Біля вістря надрізів у зоні локалізованої деформації виявлено декілька областей з різною металографічною будовою. Припущено, що подрібнення зерен зумовлено процесами динамічної рекристалізації внаслідок локального підвищення температури під час інтенсивного пластичного деформування. Зроблено висновок, що наявність несуцільностей між областями з різноманітною мікроструктурою, а також підвищена концентрація пор у зоні локалізованої деформації поблизу зовнішньої поверхні свідчать про реалізацію умов об'ємного напруженого стану в матеріалі під час випробування дослідних зразків.

Наведено основні результати дослідження локалізованої деформації зсуву високоміцної сталі, титанового сплаву та тонколистової м'якої сталі за умов ударного навантаження. Аналіз результатів експериментів, зміни мікроструктури й числового моделювання свідчить про вплив на виникнення смуг адіабатичного зсуву у разі високошвидкісного деформування взаємозв'язаних процесів деформаційного зміцнення та розігріву за умов пластичного деформування та фазових перетворень у матеріалі. Розподіл температури в областях локалізації деформації зумовлює розвиток пов'язаних з нею мікроструктурних змін у металі. У разі зниженої швидкості навантаження й малого приросту деформації за цикл навантаження, що виключає значний розігрів матеріалу, розвивається нерівномірне деформування без різкої локалізації деформації.

Наведено методику та результати чисельного моделювання й експериментального вивчення кінетики локалізованої пластичної деформації зсуву у вузькій зоні полоси з листового пружнов'язкопластичного матеріалу при динамічному навантаженні. В одномірній постановці розглядається розвиток локалізованої деформації і вплив на розподіл напружень та деформацій ефектів, викликаних розвитком у матеріалі пластичного зсуву з урахуванням нелінійної в'язкості, пошкодження та температури. Здійснено випробування полос із м'якої сталі та високоміцного алюмінієвого сплаву при багаторазовому ударному навантаженні з малим приростом деформації за кожен удар (це відповідає з достатньою точністю ізотермічному навантаженню). Експериментальні залежності розвитку локалізованої зсувної деформації при такому навантаженні дозволяють стверджувати, що розвиток локалізованого зсуву переважно впливає на концентрацію напружень біля краю полоси.

Кормові буряки найбільш доцільно висівати в другій декаді серпня. Посів їх в ранні або більш пізні строки призводить до зниження врожаю насіння.

Рассмотрен пример использования существующих сборных железобетонных конструкций перекрытий (железобетонных балок и вкладышей) под нагрузки 4 кПа при создании сборно-монолитной конструкции перекрытия. Отмечено, что сборные элементы на первом этапе применялись как опалубка, а в дальнейшем они включаются в совместную работу с бетоном омоноличивания.

Приведены основные результаты работ по моделированию когнитивного состояния обучаемого. Предложена модель адаптации персонализированного машинного тьютора к индивидуальным особенностям восприятия знаний. Представлена классификация компьютерных обучающих систем.

Приведены сведения по проектированию новых перспективных конструкций: плит "на пролёт" типа "П", подстропольных балок длиной 12 м с провисающим поясом под плиты "на пролёт", решётчатых балок покрытия пролётом 18 м, коробчатых настилов перекрытий и покрытий. Охарактеризованы применяемые серии изделий, раскрыто назначение элементов армирования. Рассмотрены особенности методики расчёта предварительно напряжённых изгибаемых железобетонных элементов по предельным состояниям первой и второй групп, приведены примеры расчётов железобетонных конструкций.

Проаналізовано досвід використання викладачами Кам'янець-Подільського державного університету інтерактивних методів та мультимедійних засобів навчання у підготовці майбутніх педагогів. Розглянуто активні методи підготовки практичних психологів до професійної діяльності. Описано інтерактивні форми навчання у процесі викладання курсу методики навчання молодших школярів рідної мови, ефективні форми організації самостійної роботи студентів. Висвітлено конструкторські методи підготовки вчителів-валеологів.

Проанализирован опыт использования преподавателями Каменец-Подольского государственного университета интерактивных методов и мультимедийных средств обучения в подготовке будущих педагогов. Рассмотрены активные методы подготовки практических психологов к профессиональной деятельности. Описаны интерактивные формы обучения в процессе преподавания курса методики обучения младших школьников родному языку, эффективные формы организации самостоятельной работы студентов. Освещены конструкторские методы подготовки учителей-валеологов.

Проанализированы причины разрушения многопустотных плит покрытий и перекрытий зданий на объектах незавершенного строительства. Предложены мероприятия по консервации здания с целью предупреждения подобных разрушений и даны рекомендации по усилению разрушенных участков плит.

Висвітлено теоретичні основи професійно-психологічного керівництва тренінговими групами, їх основні види. Описано принципи психологічного тренінгу, загальні методичні прийоми. Розглянуто основні етапи розвитку групи в тренінгу. Наведено вимоги до особистості керівника. Розкрито зміст практичних занять соціально-психологічного тренінгу "Розвиток комунікативної компетентності викладача".

Освещены теоретические основы профессионально-психологического руководства тренинговыми группами, их основные виды. Описаны принципы психологического тренинга, общие методические приемы. Рассмотрены основные этапы развития группы в тренинге. Приведены требования к личности руководителя. Раскрыто содержание практических занятий социально-психологического тренинга "Развитие коммуникативной компетентности преподавателя".

Рассмотрена дробно-рациональную математическая модель электропривода с кинематическим распределенным звеном. Получены результаты моделирования при подаче управляющего сигнала.

Fractional-rational mathematical model of the electric drive, which one contains a kinematical link with distributed parameters is reviewed. The outcome of simulation in case of supply of a control signal is obtained.

Проаналізовано вплив індивідуально-типологічних властивостей особистості на процес трудової адаптації, а також трудової діяльності на розвиток психічних процесів особистості учня. Розглянуто питання діагностики соціально-психологічних факторів управління. Розкрито роль психологічної готовності у підвищенні ефективності управлінської діяльності. Визначено психологічні фактори формування стилю управління у керівників організацій.

Проанализированы влияние индивидуально-типологических свойств личности на процесс трудовой адаптации, а также трудовой деятельности на развитие психических процессов личности ученика. Рассмотрены вопросы диагностики социально-психологических факторов управления. Раскрыта роль психологической готовности в повышении эффективности управленческой деятельности. Определены психологические факторы формирования стиля управления у руководителей организаций.

Розкрито сутність педагогічної діяльності та майстерності вчителя. Особливу увагу приділено внутрішній і зовнішній техніці вчителя, техніці мовлення, майстерності педагога у проведенні індивідуальної бесіди, соціально-перцептивній техніці, педагогічному такту та тактиці вчителя. Розглянуто педагогічний вплив як основу педагогічної взаємодії.

Раскрыта сущность педагогической деятельности и мастерства учителя. Особое внимание уделено внутренней и внешней технике учителя, технике речи, мастерству педагога в проведении индивидуальной беседы, социально-перцептивной технике, педагогическому такту и тактике учителя. Рассмотрено педагогическое влияние как основу педагогического взаимодействия.

Висвітлено передовий педагогічний досвід освітян Хмельниччини щодо викладання шкільних предметів, організації виховної роботи в загальноосвітніх закладах, описано особливості роботи в спеціальних навчальних закладах. Розкрито проблеми формування екологічної культури, морально-етичного словника молодших школярів за умов впровадження ідей гуманно-особистісної педагогіки. Запропоновано технологію викладання української літератури укрупненими дидактичними одиницями. Розглянуто можливості застосування інтерактивних технологій на уроках історії, географії, біології, англійської мови. Увагу приділено впровадженню мультимедійних засобів у навчально-виховний процес.

Освещен передовой педагогический опыт преподавания школьных предметов учителей Хмельницкой области, организации воспитательной работы в общеобразовательных заведениях, описаны особенности работы в специализированных учебных заведениях. Раскрыты проблемы формирования экологической культуры, морально-этического словаря младших школьников в условиях внедрения идей гуманно-личностной педагогики. Предложена технология преподавания украинской литературы укрупненными дидактическими единицами. Рассмотрены возможности применения интерактивных технологий на уроках истории, географии, биологии, английского языка. Уделено внимание внедрению мультимедийных средств в учебно-воспитательный процесс.

Розкрито суть понять тренінгу, соціально-психологічного тренінгу (СПТ), спілкування, проаналізовано етапи СПТ. Викладено загальні методичні прийоми тренінгу, описано види тренінгових груп, зокрема, біхевіорально-орієнтовані та тренінгові, групи зустрічей, гештальт-групи. Наведено вимоги до особистості керівника, визначено теоретико-методологічні передумови розробки та проведення СПТ "Розвиток комунікативної компетенції викладача".

Раскрыта сущность понятий тренинга, социально-психологического тренинга (СПТ), компетентности, проанализированы этапы СПТ. Изложены общие методические приемы тренинга, описаны виды тренинговых групп, в частности, бихевиорально-ориентированные и тренинговые, группы встреч, гештальт-группы. Приведены требования к личности руководителя, определены теоретико-методологические предпосылки разработки и проведения СПТ "Развитие коммуникативной компетенции преподавателя".

Розглянуто питання зарубіжної та вітчизняної історії педагогіки. Увагу приділено виникненню освіти й виховання в світовій суспільній цивілізації, особливостям розвитку педагогічної думки в Україні в XIX - XX ст., сучасній освіті у найрозвиненіших країнах світу. Наведено основні праці та фрагменти праць відомих педагогів-класиків, зокрема, Я.А. Коменського, Й.Г. Песталоцці, Г.С. Сковороди, К.Д. Ушинського, А.С. Макаренка.

Рассмотрены вопросы зарубежной и отечественной истории педагогики. Уделено внимание возникновению образования и воспитания в мировой общественной цивилизации, особенностям развития педагогической мысли в Украине в XIX - XX вв., современному образованию в наиболее развитых странах мира. Приведены основные труды и фрагменты работ известных педагогов-классиков, в частности, Я.А. Коменского, Й.Г. Песталоцци, Г.С. Сковороды, К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко.

Розроблено процедуру аналітичного конструювання оптимальних регуляторів для нелінійних систем.

Разработана процедура аналитического конструирования оптимальных регуляторов для нелинейных систем.

Розглянуто типи й особливості організації проектної діяльності. Висвітлено організаційно-методичні підходи до реалізації методу проектів під час викладання дисципліни "Шкільний курс світової художньої культури та методика його викладання". Наведено адреси діючих проектів, зокрема, "Національна спадщина", "Музика та позитивні зміни", "Всесвітній Арт-проект: Піклуймося один про одного".

Рассмотрены типы и особенности организации проектной деятельности. Освещены организационно-методические подходы к реализации метода проектов при преподавании дисциплины "Школьный курс мировой художественной культуры и методика его преподавания". Приведены адреса действующих проектов, в частности, "Национальное наследие", "Музыка и позитивные изменения", "Всемирный Арт-проект: Заботимся друг о друге".

Висвітлено теоретичні та практичні аспекти впровадження сучасних освітніх технологій у вищій школі. Розкрито можливості використання інтерактивних методів навчання на практичних заняттях з логіки, особливості застосування методу проектів у процесі вивчення англійської мови. Висвітлено методичні проблеми активізації пізнавального процесу з методики фізики засобами систематичного контролювання рівня навчальних досягнень студентів. Проаналізовано роль медико-біологічних дисциплін у формуванні валеологічних знань студентів природничих факультетів і факультетів фізичної культури для роботи в загальноосвітній школі. Увагу приділено проблемам використання інформаційних технологій у процесі вивчення дисципліни "Математичні методи в психології" студентами психологічних спеціальностей.

Освещены теоретические и практические аспекты внедрения современных образовательных технологий в высшей школе. Раскрыты возможности использования интерактивных методов обучения на практических занятиях по логике, особенности применения метода проектов в процессе изучении английского языка. Освещены методические проблемы активизации познавательного процесса по методике физики средствами систематического контроля уровня учебных достижений студентов. Проанализирована роль медико-биологических дисциплин в формировании валеологических знаний студентов естественных факультетов и факультетов физической культуры для работы в общеобразовательной школе как учителей здоровья. Уделено внимание проблемам использования информационных технологий при изучении дисциплины "Математические методы в психологии" студентами психологических специальностей.

Наведено результати експериментальних досліджень локалізації зсуву в КЕП-зразках за умов ударного навантаження. За даними металографічних досліджень матеріалу в області пластичної течії одержано характерний розподіл деформації поперек смуги зсуву.